Echec scolaire et professionnel, dont l'intensité sera variable suivant :
- La gravité,
- La précocité et la qualité du diagnostic,
- La qualité de la prise en charge,
- La qualité de l'intégration scolaire,
- Les possibilités de compensation de la personne et de son environnement.
Même, dans les meilleures conditions possibles :
Le temps de loisir des enfants et de leurs parents sera consacré aux rééducations, au soutien psychologique et scolaire et aux temps d'accompagnement.
La prise en charge, même précoce, par les rééducations, ne compensera que partiellement un handicap durable.
Chez l'adulte rééduqué, on observera la persistance fréquente d'une fatigue à lire, d'une dysorthographie, de problème de
mémoire, d'orientation, de coordination, d'attention ou de planification.
La réussite aux examens et concours et
problématique, malgré des mesures d'aménagement légales et un bon niveau d'intelligence (idem pour le permis de
conduire).
Dans les situations les plus défavorables on rencontrera :
Des conséquences psychologiques graves, un échec professionnel et social, de là délinquance (en particulier chez les hyperactifs mal pris en charge).
De l'illettrisme (la moitié des illettrés est une population qui cumule une dyslexie, un environnement défavorable et une absence de prise en charge).
la méconnaissance de ces troubles, par les parents, les enseignants, les psychologues et les travailleurs sociaux, génère des punitions injustes, des mauvais traitements, des orientations catastrophiques ou des mesures judiciaires abusives (les enfants ou les parents étant rendus responsables des troubles).
Ecrire un commentaire - Voir les 0 commentaires - Recommander
Derniers Commentaires