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Source de cet article : le site de l'académie de Poitier.

Cet article fait référence au travail de Michèle Cerisier-Pouhet ergothérapeute

L’élève en difficulté à cause de troubles moteurs, gestuels ou neurovisuels a besoin que l’on mette en place des stratégies spécifiques ou des compensations matérielles.
Ces outils d’adaptation, de compensation du handicap, permettent de contourner les difficultés d’apprentissage à l’école. Ils ne doivent toutefois être utilisés qu’après un diagnostic précis.
Dans certains cas les autres élèves peuvent également bénéficier de ces outils de rééducation.

Michèle Cerisier expose ici une compilation d’outils, fruit d’une longue expérience de terrain. Ces outils, parfois très simples, souvent marqués par les TIC, ne doivent pas être appliqués comme des recettes, mais rendent de grands services aux enseignants et rééducateurs qui savent les utiliser avec discernement.

 Le constat
 Des réponses aux difficultés repérées

• Difficultés de recherche visuelle et de traitement des informations visuelles
  • Aides au repérage dans l’espace en 3D
    • Des indices visuels pour utiliser efficacement l’espace
    • Des cahiers de couleurs différentes
    • Une séance hebdomadaire de rangement du bureau
  • Aides au repérage dans l’espace de la feuille
    • Des repères topologiques dans l’espace 2 D de la feuille.
    • Un vocabulaire simple mais précis
  • Aides au repérage dans l’espace de l’écran d’ordinateur et des dossiers
  • Aide au repérage visuel des principaux éléments d’un exercice...
    • Les principes généraux
    • Logiciels d’acquisition et traitement d’images (exemple : PaperPort)
• Difficultés de réalisation du dessin et du geste graphique
• Difficultés de réalisation de l’écriture manuelle
  • Des méthodes de guidage de l’écriture manuelle.
  • La frappe clavier
  • Des outils divers de compensation de la frappe du clavier
  • Pour remplir et compléter des fiches à l’ordinateur
• Difficultés de production d’écrit
  • Les claviers virtuels
  • Les dictionnaires prédictifs
  • Les correcteurs orthographiques
  • Les dictionnaires en ligne et les aides à la conjugaison
  • La dictée vocale
  • Le transcripteur vocal
• Difficultés de lecture de textes
  • Les logiciels d’oralisation de textes
  • Les « scanneurs à haute voix »
  • Les logiciels OCR (de reconnaissance optique de caractères)
  • Le visualisateur de textes
• Difficultés de production et de lecture de texte
  • Les logiciels multifonctions : des outils complets
• Difficultés lors des activités mathématiques
  • Le dénombrement
  • L’écriture des chiffres et des nombres
  • L’utilisation de tableaux à double entrée
  • La pose des opérations
  • La géométrie

Si vous souhaitez consulter la totalité très enrichissante de ce document (49 pages) cliquez sur le lien ci-dessous :

http://ww2.ac-poitiers.fr/ecoles/IMG/pdf/outils_facilitateurs_scolarite.pdf